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小津曾言:“我常常对别人说,除了做豆腐,我什么都不做,因为我是个只卖豆腐的人。”小津终其一生,也未将日本家庭的题材说尽。的确,故事可以讲完,人性何尝有尽头。而我们若想品味接续的“豆腐”,已不知到何处去寻觅了。(遆存磊)

本报讯(记者沈祖芸)上海市教育评估院近日发布评估报告显示,经过两年的委托管理,上海市20所农村中小学办学质量普遍提高,70以上农村学生的学习习惯、学习态度和学习方法大为改观,学业成绩明显进步。8月21日,新一轮43所农村中小学校与城区优质教育机构或品牌学校签订“托管”协议,这标志着委托管理正成为上海农村中小学校内涵发展的创新之路。

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“这些年,学生对思政课的评价越来越好了……”每当提到思政课创新给学生带来的惊喜,人文学院党委书记潘正祥总是这样淡淡的一句话,教务处副处长汤家骏却深知其中的分量。他告诉记者,每年在毕业生离校前,中科大都会围绕各学科教学效果,在毕业生中进行调查,其中一个调查题目就是“在校期间印象最深刻的教师和课程”,潘正祥和他主讲的“毛泽东思想概论”课总是榜上有名。

其次是根据幼儿年龄特点,在校园内创设具有四川民间文化特色的多种活动区,如“农家小院”、“茶馆”、“川剧时装表演区”等,让幼儿在游戏、生活、学习中随时受到民俗文化的熏陶。

碑沟村的前任村支书隋延文也记得,1992年,他曾3次找到王勇,希望他能到村委会工作——老支书想把这个村里唯一的高中毕业生培养成自己的接班人,而另一个很具诱惑力的条件是,当时村干部的年收入,是王勇的10倍。

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  今后一段时期,我国高等职业教育的主要任务是加强内涵建设,提高教育质量。要完成这样一个战略任务,主要从两个方面来推进,一是指导面上所有高职院校办出特色,提高质量。全国有1000多所高等职业院校,全日制在校生已经接近800万,必须提高每一所学校的教育质量。教育部即将下发《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,这个意见总结了10年来关于高等职业教育教学改革的一系列经验和教训,特别是针对当前进一步提高质量的关键问题进行了深入的研究,并广泛征求了高等职业教育战线许多同志的意见。这个文件将要指导面上1000多所高等职业院校的教育教学改革,切实把工作重点放到提高教学质量上来。二是示范性高职院校建设计划。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求,国家在“十一五”期间实施国家示范性高等职业院校建设计划,按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的原则,重点支持100所高水平示范院校建设。如此大规模的高等职业院校建设计划,在我国职业教育发展历史上是第一次,体现了党中央、国务院对职业教育的关怀,体现了党中央、国务院对高等职业教育事业发展的高度重视。国家重点建设100所示范性高职院校,是全国高职教育改革发展的一个重要战略举措。如果说“211工程”是国家面向21世纪高等教育的发展工程,那么“示范性高等职业院校建设计划”也是国家新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程,要带动全国高等职业教育的改革和整体质量的提高。面上1000所学校要推进质量工程,全面提高教学质量,同时,集中力量重点建设100所示范性院校,这两者是辩证统一、相互促进的关系。高职教育质量的整体提高将为示范院校的建设打下良好的基础,而示范性院校通过建设,将在办学实力、教学质量、管理水平和办学效益等方面有很大的提高,特别在深化教育教学改革,创新人才培养模式等各个方面,能够取得明显的进展,发挥积极的楷模作用,总结出可借鉴可推广的经验、模式和制度,带动全国高等职业院校加快改革和发展。在普及的基础上提高,在提高的指导下普及,努力办好让人民满意的高等职业教育,更好地为经济建设和社会发展服务。

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责任编辑:左伊

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