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其次,在毕业论文的考核标准上,如今大多数高校往往都以学生最后递交的毕业论文的情况作为学位授予的核心甚至唯一标准,只要毕业论文没什么太大问题,就可以发放学位证书。然而,毕业论文固然是一个比较系统和综合的检验手段,但实际上并不能说明全部问题。因此,如果有关方面能适当考虑到学生平时的论文写作和学术研究能力及相关经历,按照一定比例,把平时的研究能力和经历考虑进去,那不仅能减少、避免一些投机取巧的行为和现象,也能让一些确实因为时间、精力相对欠缺而本科论文没有写好的同学减少过多的损失。

吴启迪:现在有政策让我们法学院学生三年级就考司法考试,以为他们考完了就可以去西部地区当法官、检察官。我说这没有抓对啊。那些学生考过了之后,为什么一定要去西部呀?他一样可以不去。

南京一所中学的校长告诉记者,倘若高考方案保持不变,在各组合内划分等级,B等也就是前20至前50(含50)的考生才能上普通本科,对物化的考生显然是不公平的。

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为落实科教兴国战略,延揽海内外中青年学界精英,培养造就高水平学科带头人,带动国家重点建设学科赶超或保持国际先进水平,在国务委员、时任教育部部长陈至立同志的亲自主持下,1998年8月,教育部和李嘉诚基金会共同启动实施了“长江学者奖励计划”。“长江学者奖励计划”包括特聘教授、讲座教授岗位制度和长江学者成就奖。在党和国家领导人的直接关怀和高度重视下,在中央有关部门和社会各界的大力支持下,经过高等学校和长江学者们的共同努力,“长江学者奖励计划”成效显著,硕果纷呈,在海内外引起了强烈反响和普遍好评,已经成为国家重要的高层次人才计划。

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明年起,各高校将全面开设就业指导课程,从学生入学开展就业教育,分不同阶段和群体有针对性地进行职业生涯规划教育和指导,就业指导课时要求不低于38学时。所有高校都要建立本校的毕业生就业信息网,形成政策发布、指导咨询、信息共享、网上招聘等功能比较齐全的就业网络。(记者张灵)

一是1910年前后。在1910年的第二届庚款考试的优胜者中,有竺可桢、胡明复、张彭春、赵元任等,当然更有胡适。此前一届,则有秉志、胡刚复、唐悦良、张子高、梅贻琦等。第三届则有邱宗岳、姜立夫、杨光弼、梅光迪等。废科举后,不少有志青年很有一阵没有合适的渠道接受正规教育。值此“青黄不接”之际而出的庚款留美考试,则让人们大显身手。积攒多年的大量人才在短期内一下子有了出路,遂脱颖而出。在第一届考试中,900多人应考,仅录取47人。终民国之世,难度最大、淘汰率最高的考试,是庚款生考试;但最能萃选拔尖人才的,也是庚款生考试。1911年后,留美预备班成立。在此后短短几年中,校中又涌现了吴宓、李济、侯德榜、汤用彤、钱天鹤、戴芳澜、金岳霖、陈鹤琴等才俊。这一时期,全校年招生不足150人。在不少省份,唯前二三名者方有望上清华。因此,他们一直被视为“国之灵芝”。

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如果这种“熏陶”不只是儿童节的礼物,那对孩子们来说将是一件值得庆贺的事情。可惜这样的机会目前还是太少。对大多数孩子来说,接受到的灌输式教育多,启发式教育少,课业负担不是太轻,而是太重。儿童的教育问题因此受到人们越来越多的关注,正如专家所言:儿童教育的主要目的不在于传授多少知识,而在于如何启迪智慧,孩子的学业负担不宜过重,应该快乐、轻松地成长。

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责任编辑:左汶骏

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